解碼南通理工學(xué)院20年跨越成長系列報道之一——艱難之旅

2020-11-16 16:46:49 來源： 南通網(wǎng)

在“教育之鄉(xiāng)”南通的民辦教育發(fā)展史上，有兩人影響深遠。

一是張謇。20世紀初，近代實業(yè)家、教育家、清末狀元張謇先生相繼在南通等地創(chuàng)辦了一批小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，開創(chuàng)了中國民辦教育之先河；

一是陳明宇。20世紀末，民營企業(yè)家陳明宇追隨張謇足跡，投身教育、鐘情育人，創(chuàng)辦了新中國成立后南通第一所民辦大學(xué)——紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并成功升格為南通第二所本科院校——南通理工學(xué)院，續(xù)寫了“教育之鄉(xiāng)”的無上榮光。

起步?？?，歷經(jīng)兩次轉(zhuǎn)型，升格本科，20年間，南通理工學(xué)院實現(xiàn)內(nèi)涵規(guī)模同步發(fā)展，完成一次又一次彎道超越，現(xiàn)在的南通理工學(xué)院：占地面積1200余畝，全日制在校學(xué)生15000余人，設(shè)有本科專業(yè)31個，建有121個實驗實訓(xùn)室，擁有800多人的高水平師資隊伍，其中，博、碩士學(xué)位教師占比83.33%、高級職稱占比45.57%……

南通理工學(xué)院這20年，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的20年、生動變革的20年、跨越發(fā)展的20年；透過這20年，我們看到了中國民辦高等教育奮進拼搏的縮影；透過這20年，我們觸摸到學(xué)校與南通、與國家、與時代發(fā)展同頻共振的脈搏律動。

如今，漫步在鳥語花香、小橋流水、一步一景的校園內(nèi)，凝視著萬千五湖四海的莘莘學(xué)子在這里讀書學(xué)習(xí)、陶冶情操、放飛夢想，陳明宇總有說不出的欣慰與自豪，往昔的歲月不覺間就涌上心頭。

事實上，這是一段異常艱難的創(chuàng)業(yè)之旅。 

艱難起步

隨著改革開放的深入，人們對高等教育的需求日益增長。但當(dāng)時高等教育資源相對匱乏，政府鼓勵社會力量辦學(xué)。1997年，我國頒布新中國成立后第一部民辦教育行政法規(guī)《社會力量辦學(xué)條例》，民辦高等教育迎來發(fā)展機遇。

就在這時，陳明宇得到消息，江蘇省政府規(guī)劃在每個設(shè)區(qū)市布局一所民辦高校，他決定抓住機遇、乘勢而上。陳明宇的底氣在于，此前，他已成功創(chuàng)辦南通新世紀學(xué)校，積累了一定的民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗。

1999年11月，經(jīng)南通市委、市政府的同意和推薦，陳明宇向省教育廳遞交了創(chuàng)辦紫瑯學(xué)院的申請。當(dāng)時，南通共有三家單位申報創(chuàng)辦民辦高校，省專家組實地評估后，一致認為陳明宇最具辦學(xué)條件，他們的評價是：陳明宇是個懂民辦教育而且真心辦學(xué)的人。

建校之初，憑著“一借、二靠、三依托”，艱難起步。“借”，是借用南通新世紀學(xué)校的校園設(shè)施，“靠”就是掛靠“南通師院”名下，而“依托”則是依托南通市高校部分退休教師資源。至今，陳明宇清晰記得：2000年5月，籌建的紫瑯學(xué)院拿到省政府批文，并于當(dāng)年9月首批招收了177名學(xué)生。當(dāng)時，學(xué)校管理層只有3人，專業(yè)設(shè)置就英語、文秘等，幾乎跟當(dāng)時的南通師院差不多，“這樣老師好找”。

資金困局

2002年，紫瑯學(xué)院去“籌”，更名為紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院。就在可以一展宏圖的關(guān)鍵時期，學(xué)校卻因資金問題陷入困局。當(dāng)時，陳明宇在珠海創(chuàng)辦的學(xué)校因生源不足出現(xiàn)嚴重虧損，而南通新世紀學(xué)校這邊，也出現(xiàn)了意想不到的情況。當(dāng)時社會上有人覺得辦私立學(xué)校能掙錢，紛紛開辦學(xué)校，但沒幾年就有倒閉的，民辦學(xué)校在社會上的聲譽因此一度受到影響，以致于南通新世紀學(xué)校也開始有學(xué)生退學(xué)。陳明宇辦學(xué)資金壓力驟增。

雪上加霜的是，就在紫瑯學(xué)院急需資金投入時，2003年一家銀行又突然收回貸款，如果不解決資金問題，紫瑯學(xué)院只能關(guān)門。走投無路的陳明宇和創(chuàng)辦人周偉女士反復(fù)商量，決定全力以赴保紫瑯學(xué)院，于2002年將南通新世紀學(xué)校整體轉(zhuǎn)給政府，后來又把珠海、上海的學(xué)校于2004年、2006年先后轉(zhuǎn)讓給政府，這才勉強渡過難關(guān),“從2002年到2006年，度日如年、異常艱難，最難時，連孩子的壓歲錢都拿來發(fā)教師工資了”。

為了維持學(xué)校的運轉(zhuǎn)，陳明宇和周偉毅然把上海近50套升值空間巨大的房產(chǎn)（當(dāng)時買給上海學(xué)校教師住的）逐步變賣，“這個世界上最有價值的財富是人才，而教育就是培養(yǎng)人才的，這才是最有意義的事。紫瑯學(xué)院能發(fā)展到今天，每年為社會培養(yǎng)更多更好的人才，就是我最大的財富”。

關(guān)鍵轉(zhuǎn)型

除了資金的難題，更大的壓力來自于辦學(xué)。紫瑯學(xué)院開辦之初只設(shè)了投入不大的文科類專業(yè)。這種低成本辦學(xué)，學(xué)生不愿報考，畢業(yè)不好就業(yè)，成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

學(xué)生沒出路，就意味著學(xué)校沒出路。2002年、2003年，學(xué)校每年只招到四五百名學(xué)生，辦學(xué)幾乎難以為繼。市場是殘酷的，如果不轉(zhuǎn)型，紫瑯學(xué)院將難逃被淘汰的命運。

怎么轉(zhuǎn)型？當(dāng)時的紫瑯學(xué)院，一路之隔便是有百年歷史的江蘇大生集團，它的前身是張謇1895年創(chuàng)辦的大生紗廠。先賢張謇提出的“學(xué)必期于用，用必適于地”的教育理念，讓陳明宇深受啟發(fā)。他著手對南通及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)狀況及經(jīng)濟社會發(fā)展情況開展廣泛而細致的調(diào)研，明確了社會經(jīng)濟發(fā)展需要什么樣的人才、學(xué)校就開設(shè)什么樣的專業(yè)轉(zhuǎn)型思路。

彼時，中國80%以上的民辦大專高職院校都是在辦以文科為主的專業(yè)，紫瑯學(xué)院克服師資、資金等重重壓力，開始設(shè)立汽車、建筑、電子等工科專業(yè)，開啟了從文科為主轉(zhuǎn)向理工科為主的專業(yè)教育轉(zhuǎn)型之路。

“2004至2006年，我們專業(yè)設(shè)置不斷向理工科靠攏。到2007年，理工科專業(yè)就比較多了，基本適應(yīng)了社會需求。僅2005年，我們招生就超過2000名。”回顧往事，陳明宇感慨萬千，“現(xiàn)在看，辦學(xué)方向的轉(zhuǎn)型，為學(xué)院后來的發(fā)展奠定了至關(guān)重要的基礎(chǔ)，也是我們從眾多民辦大專院校中脫穎而出、成功升本的關(guān)鍵所在?！庇浾?葉國