集60余年教學功力于一身，李庾南首提“自育·互惠·立范”德育主張“南通主張”寫好立德樹人新篇章

2020-12-27 10:03:30 來源： 江海晚報網

“我是教育戰(zhàn)線上的一名老兵。”這是我市全國著名特級教師李庾南25日在講座“‘班級育人’的行與思”上的開場白。在這場面對全國李庾南實驗學校成員校教師的講座上，她首次談及自己近年來總結的“自育·互惠·立范”德育主張。

從教學法到德育主張

李庾南老師是全國著名特級教師，第六屆全國教書育人楷模，首屆國家級基礎教育教學成果獎一等獎獲得者。她在自己60余年班主任和數(shù)學老師的生涯中，開創(chuàng)了“自學·議論·引導”教學法，被全國教育界所矚目。

李庾南老師的徒弟，啟秀中學教師龔震說：“李老師在教學上有突出成就，其實她在德育上也有很多思考。她很早就以敘述自己和學生之間小故事的形式，寫出了《班主任工作藝術100例——觸及心靈的足音》這篇專著，總結回顧了自己多年擔任班主任和數(shù)學老師期間，有典型性和代表性的案例。”他透露，李老師在近幾年才開始將自己在德育方面的心得，進行理論總結。所以推出了以“班級育人”為代表的“自育·互惠·立范”德育主張。

龔震表示，李庾南老師以“班級育人”為代表的“自育·互惠·立范”德育主張，不僅僅是班會課等形式，更多的是在學生課堂中，用教學的知識來育人，用老師在課堂上的引導育人，用學生在課堂上的情感育人。他總結道：“所謂‘班級育人’，就是將育人理念貫穿于整個教學之中，涵蓋學生在學校的各個方面?！?/p>

六個字經過反復斟酌

李庾南老師表示，前五十多年，她的育人主張始終貫穿著“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”這根紅線。進入新世紀，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個世紀之問，讓李庾南老師方向更明、思路更清、方法更優(yōu)。

她說：“育人先育德，首要的是育精神、育理想，要促使學生形成為‘中華崛起而讀書’的強烈自覺，要有愛黨、愛祖國、愛人民、愛社會主義的博大情懷，有為實現(xiàn)美麗中國夢而奮斗的責任擔當。”

在這個基礎上，李庾南老師經過反復斟酌，把這一階段的育人主張概括為“自育·互惠·立范”。這個主張既體現(xiàn)了鮮明的時代特征，也是基于過往的進一步凝練、結晶與升華。

她表示，“自育·互惠·立范”六個字是漸漸生成，逐步定型的。一般而言，“自育”是基礎，“互惠”是關鍵，“立范”是旨歸。

她說：“我年事已高，縱有凌云之志，卻常感力不從心。我寄望于更多年輕或年富力強的班主任，也希望更多人在‘自育’‘互惠’與‘立范’的德育實踐框架內和相互關系中，做好‘班級育人’工作，寫好‘立德樹人’篇章。”

以新姿態(tài)，走向新教育

在長達一個甲子的班主任工作生涯中，李庾南老師先后經歷了“姐姐班主任”“媽媽班主任”和“奶奶班主任”三個時期。在不同時期內，她的德育理念、班主任工作實踐更是在不斷變化和提升。啟秀中學的年輕教師經常感嘆，李庾南老師是一個不斷學習、不斷用新思想武裝自己頭腦的“時代新人”。和李老師在一起，常有“老人更比新人新”的感覺。

市教育局副局長朱全中表示，李庾南老師在數(shù)學教學上，把學科教學帶到了一種“至高境界”；在班主任崗位上，也走向另一種新高度。很多老師、專家遠道而來，是為了從李老師身上、從她漫長的班主任工作生涯中汲取豐富的德育思想與實踐智慧，進而更好地做好各自教書育人工作、踐行立德樹人使命。

朱全中說：“廣大老師要學習、理解、借鑒和發(fā)揚李老師的‘班級育人’思想和實踐智慧，各個學校也要善于從李老師的德育實踐中汲取育人智慧，使學校的所有時空、所有活動都指向并服從和服務于立德樹人，指向并服從和服務于年輕一代的品格錘煉和人格發(fā)展?！?/p>

記者沈樑